Os profissionais da educação precisam ter consciência de que a aprendizagem de qualquer criança ou jovem não se limita somente ao esforço pessoal de tentar focar a atenção e de querer aprender. Entram em cena, nesse processo, os estímulos externos para despertar a motivação. Cada aula que se vai desenvolver, deve ser preparada com a intencionalidade de torná-la o mais agradável e aproveitável possível. Além de se ter o pleno domínio do conteúdo acadêmico a ser ministrado, o processo de ensinar exige dos educadores estudo e entendimento da psicologia do desenvolvimento, bem como, saber de que forma se processa a aprendizagem em cada uma dessas fases da vida do ser humano. Por exemplo: estudos da Psicologia anunciam que se consegue manter a atenção concentrada de uma criança, diante de um mesmo tipo de estímulo, no máximo de 3 a 5 minutos por ano de idade, e se amplia, dependendo da faixa etária e maturidade. Esses conhecimentos devem inspirar nossa metodologia em aula para ajudar os estudantes a aprenderem melhor. Após determinado tempo de aula usando um tipo de estratégia metodológica, os educadores precisam alternar os estímulos didáticos, com o objetivo de manter o máximo de concentração ativa possível dos estudantes.
Outro conhecimento de primordial importância para a prática dos educadores vem da ciência da Neurolinguística e contribui, significativamente, para a gestão bem sucedida dos conteúdos; são os estilos de aprendizagem: visual, auditivo e cinestésico. Cada pessoa tem um jeito próprio de aprender e é mais, ou menos suscetível a certos estímulos externos. Para atender aos que têm um estilo mais visual de aprendizagem, recomenda-se que se apresente o conteúdo em gráficos, resumos, gravuras, giz colorido para destacar aspectos importantes, filmes, uso de flipchart; para os auditivos, deve-se lançar mão de recursos como músicas, construção de paródias, gravações, clips, contar histórias, fazendo analogias, contextualizações com o conteúdo, etc. Já para os Cinestésicos, muita aula prática, eles precisam manipular, construir, montar clips, buscar informações nos recursos da lousa interativa, produzir resumos, gráficos, esquemas sobre o conteúdo, construir e participar de jogos pedagógicos, etc.
Sabe-se que as turmas são heterogêneas e que se tem todos os estilos de aprendizagem juntos, numa sala de aula, nada mais sábio do que preparar aulas utilizando-se, a cada espaço-tempo, um recurso e uma metodologia diferenciada para ajudar os estudantes a aprenderem mais e melhor.
Importante ressaltar que é necessário haver, sempre, momentos de trabalho individual, de produção própria, e outros de produção coletiva para se fazer vivências de socialização, cooperação, espírito de equipe, liderança e respeito às diferenças. O educador precisa usar de criatividade e intencionalidade na preparação de suas aulas. Por mais experiência ou anos de trabalho que se tenha com uma determinada disciplina, a preparação prévia das aulas, com escolha de métodos apropriados é mais que um dever, é uma atitude ética diante do compromisso que tem, de ensinar pessoas que estão sob sua responsabilidade para aprender conhecimentos conceituais ( saber específico de cada disciplina), procedimentais ( o saber aplicar, relacionar esses conteúdos com as situações de vida) e atitudinais (demonstração de atitudes que revelem que o estudante domina esses conhecimentos e os põe em prática nas ações e interações cotidianas).
segunda-feira, 25 de julho de 2011
domingo, 24 de julho de 2011
Espiritualidade: o sentido da vida
O ser humano não pode ser dissociado de sua natureza: ele é mente, coração e alma. Essa integralidade do ser precisa ser considerada nos currículos das escolas e universidades. Não somos só razão. Quando trabalhamos, quando estudamos ou nos relacionamos, quando agimos, como cidadãos, em qualquer momento das nossas vidas, estamos revelando nossas crenças, nossos sentimentos, os valores que elegemos para nos guiar, na jornada da vida.
A tão buscada sabedoria, o equilíbrio, a sensibilidade, o auto-controle emocional, a atitude positiva diante dos desafios da vida, tem relação direta com o estágio de desenvolvimento da espiritualidade de cada ser humano e passou a constituir-se em diferencial na atuação dos profissionais deste novo milênio. Não tem valor mais só o saber. Como foi defendido por Delors(1996), os quatro pilares que sustentarão a educação no século XXI são o aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Isso será exigido de cada um de nós.
Juliatto ( 2009), no livro O Horizonte da Educação: sabedoria, Espiritualidade e Sentido da Vida, alerta para o fato de que "(...) presenciamos o surgimento de uma era de despertar, de desenvolvimento e de iluminações espirituais. Vemos pessoas e instituições que buscam descobrir a razão de sua existência, clarear sua individualidade e missão."
Catanante (2000) no livro Gestão do Ser Integral, sustenta essa mesma ideia ao afirmar que " A natureza humana é reconhecida essencialmente como social, emocional, espiritual e racional. Quando atuamos com todos esses aspectos em equilíbrio, atingimos a excelência em 360 graus. Significa que agimos com a alma, com o coração e a razão totalmente integrados(...)" Esse é o desempenho que se espera dos profissionais do século XXI.
A ciência avançou e a Física quântica trouxe contribuições significativas para essa mudança de paradigmas, não só na área das ciências, mas mexeu, também, com o ideário dos filósofos do século XX. Fritjof Capra, Ph.D., físico e teórico de sistemas, sinaliza para a importância do papel da consciência no âmbito da teoria quântica. Os conceitos descobertos pela mecânica quântica começam a ter uma interferência profunda nos conceitos filosóficos, psicológicos e espirituais.
Físicos como o indiano Amit Goswami, fundamentados nos conceitos da Física moderna passam a apresentar provas científicas da existência da imortalidade, da vida após a morte, como se pode ver no documentário " Quem somos nós".
Viktor Frankl, Psiquiatra Vienense, inova ao fundar a Logoterapia, conhecida como a Terceira Escola Vienense de Psicoterapia; a Psicanálise Freudiana é considerada a Primeira e a Psicologia Individual de Adler a Segunda. A logoterapia busca oferecer alternativas diferenciadas, caminhos práticos para cada pessoa poder encontrar o seu sentido de vida, preenchendo, assim, o vazio existencial que costuma acometer o ser humano, de modo geral.
O importante de toda essa discussão é que somos seres integrais e precisamos vivenciar nossa espiritualidade, fazer emergir todo nosso potencial interior em busca da nossa evolução. Como seres integrais, humanos que somos, não nos é permitido apenas crescer. Precisamos nos desenvolver, evoluir e as lições e desafios da vida estão aí para concretizar essa missão.
E você, o que pensa a respeito disso?
Já pensou sobre a missão que lhe coube nesta jornada da vida?
A tão buscada sabedoria, o equilíbrio, a sensibilidade, o auto-controle emocional, a atitude positiva diante dos desafios da vida, tem relação direta com o estágio de desenvolvimento da espiritualidade de cada ser humano e passou a constituir-se em diferencial na atuação dos profissionais deste novo milênio. Não tem valor mais só o saber. Como foi defendido por Delors(1996), os quatro pilares que sustentarão a educação no século XXI são o aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Isso será exigido de cada um de nós.
Juliatto ( 2009), no livro O Horizonte da Educação: sabedoria, Espiritualidade e Sentido da Vida, alerta para o fato de que "(...) presenciamos o surgimento de uma era de despertar, de desenvolvimento e de iluminações espirituais. Vemos pessoas e instituições que buscam descobrir a razão de sua existência, clarear sua individualidade e missão."
Catanante (2000) no livro Gestão do Ser Integral, sustenta essa mesma ideia ao afirmar que " A natureza humana é reconhecida essencialmente como social, emocional, espiritual e racional. Quando atuamos com todos esses aspectos em equilíbrio, atingimos a excelência em 360 graus. Significa que agimos com a alma, com o coração e a razão totalmente integrados(...)" Esse é o desempenho que se espera dos profissionais do século XXI.
A ciência avançou e a Física quântica trouxe contribuições significativas para essa mudança de paradigmas, não só na área das ciências, mas mexeu, também, com o ideário dos filósofos do século XX. Fritjof Capra, Ph.D., físico e teórico de sistemas, sinaliza para a importância do papel da consciência no âmbito da teoria quântica. Os conceitos descobertos pela mecânica quântica começam a ter uma interferência profunda nos conceitos filosóficos, psicológicos e espirituais.
Físicos como o indiano Amit Goswami, fundamentados nos conceitos da Física moderna passam a apresentar provas científicas da existência da imortalidade, da vida após a morte, como se pode ver no documentário " Quem somos nós".
Viktor Frankl, Psiquiatra Vienense, inova ao fundar a Logoterapia, conhecida como a Terceira Escola Vienense de Psicoterapia; a Psicanálise Freudiana é considerada a Primeira e a Psicologia Individual de Adler a Segunda. A logoterapia busca oferecer alternativas diferenciadas, caminhos práticos para cada pessoa poder encontrar o seu sentido de vida, preenchendo, assim, o vazio existencial que costuma acometer o ser humano, de modo geral.
O importante de toda essa discussão é que somos seres integrais e precisamos vivenciar nossa espiritualidade, fazer emergir todo nosso potencial interior em busca da nossa evolução. Como seres integrais, humanos que somos, não nos é permitido apenas crescer. Precisamos nos desenvolver, evoluir e as lições e desafios da vida estão aí para concretizar essa missão.
E você, o que pensa a respeito disso?
Já pensou sobre a missão que lhe coube nesta jornada da vida?
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